学生们用生态系统做实验

在Nika Haleftiras的AP环境科学(APES)课程中，学生们第一手了解了生物系统中的每个元素如何影响和支持该系统. 群体在叠放的陆生植物的生态柱中种植蔬菜, 用回收水瓶建造的过滤和水生室.

在他们的实验过程中, APES的学生发现了生态系统是多么的脆弱:食物网的因素会使这个系统失去平衡, 但环境可以通过引入必要的营养物质来稳定.

“出错的地方越多，对你的分析就越有利，”24岁的Lam Tran指出.

学生们首先选择在他们的陆地房间里种植哪些蔬菜种子. 他们在进行实验时就知道，他们选择的种子会影响土壤的氮含量，以及在他们的系统中能够存活的植物数量. 试图种植几种蔬菜的团体发现，土壤中没有足够的营养来让所有的植物茁壮成长.

用来给植物补水的水通过砾石和沙子的过滤室进入下面的水生室. 因此，陆地室的氮水平也影响了生活在水生室的金鱼和elodea植物. 学生们可以添加更多的elodea植物来平衡氧气水平，支持他们的鱼, 虽然有几条鱼在实验过程中死亡. 学生们把死鱼埋在陆生舱里，使土壤肥沃. 当水室的活鱼排泄物被用来浇灌陆地室时，水中的活鱼排泄物也会产生受精作用.

实验持续了一个多月, 从上课的第一天到家长日，学生们有机会把他们的生态专栏带回家——包括幸存的鱼和蔬菜!